INTERACTIVE EDU · GRĂDINIȚĂ
O zi la fermă
Grupa mare · 5–6 ani (vârste orientative)
Împreună cu un adult · Adaptați ritmul și materialele la nevoile copilului.
1. Piu și indiciul de lângă coș — Limbaj și comunicare
Cerință: Ascultă indiciile și explică de ce găina alege să privească lângă coș.
Obiectiv: Copilul compară două presupuneri și folosește un indiciu auzit pentru a alege.
Materiale: Cartonașe mari cu imaginile activității
Întrebări: Care idee avea un indiciu? · Cum verifică găina fără să ghicească?
Poveste de citit împreună:1. În curtea împrejmuită, găina nu îl vede pe Piu. Lângă ea sunt vaca și un coș mare. „Piu, unde ești?”
2. Vaca propune să privească lângă flori. Găina aude „piu, piu” dinspre coș. Au două locuri de verificat.
3. „Sunetul vine de aici”, spune găina. Se apropie încet de coș și privește în spatele lui, fără să îl răstoarne.
4. Piu era după coș, privind un fluture. Găina îl cheamă lângă ea. Indiciul auzit i-a ajutat să îl găsească.
2. Unde verificăm mai întâi? — Explorarea mediului și ascultare
Cerință: Găina aude piu, piu din spatele coșului. Ce loc are un indiciu că Piu este acolo?
Obiectiv: Copilul distinge locul susținut de un indiciu de două locuri doar posibile.
Materiale: Cartonașe mari cu imaginile activității
Întrebări: Ce a auzit găina? · De ce nu sunt florile prima alegere?
Opțiuni: Lângă flori · După coș · Lângă vacă
Reper pentru adult: După coș. După coș se aude piu, piu. Acesta este indiciul pe care găina îl verifică întâi.
Indiciu: Ține minte de unde vine sunetul, nu doar locurile pe care le vezi.
3. Indiciile cu pene — Clasificare și cunoașterea mediului
Cerință: Grupează păsările cu pene și cioc separat de animalele cu blană sau păr.
Obiectiv: Copilul clasifică șase animale după caracteristici corporale și justifică un caz tânăr.
Materiale: Cartonașe mari cu imaginile activității
Întrebări: Ce au în comun găina și Piu? · Vaca are pene sau păr?
Repartizare pentru adult: Găină adultă → Pene și cioc; Vacă din curte → Blană sau păr; Puiul Piu → Pene și cioc; Iepure → Blană sau păr; Altă găină → Pene și cioc; Altă vacă → Blană sau păr.
Găinile și puiul sunt păsări. Vacile au păr, iar iepurele are blană.
Indiciu: Piu are pene și cioc, chiar dacă este mai mic decât găina.
4. Îngrijorarea găinii — Dezvoltare socioemoțională
Cerință: Vorbiți despre ce simt personajele și despre o regulă pe care o pot alege împreună.
Obiectiv: Copilul separă emoția de intenție și propune o regulă de comunicare verificabilă.
Materiale: Cartonașe mari cu imaginile activității
Întrebări: Piu voia să o îngrijoreze pe găină? · Ce regulă poate spune fiecare în cuvintele sale?
Găina s-a îngrijorat când nu l-a văzut pe Piu. Piu era curios să privească fluturele și nu știa că nu se mai vede.
Ce poate simți fiecare acum? · Ce ar putea spune Piu înainte să se mute după coș? · Cum verifică găina că Piu a înțeles planul?
Pentru adult: Primește cuvinte, gesturi sau dorința de a asculta. Emoțiile nu au răspuns corect; vorbiți despre personaje fără a cere o experiență personală.
5. Detectivul sunetului — Motricitate și cooperare
Cerință: Testați cum vă ajută un sunet să alegeți un loc de verificat.
Obiectiv: Copilul formulează o presupunere dintr-un indiciu și o verifică prin observare.
Materiale: Două coli îndoite; Un pui mare din hârtie
Întrebări: Ce ai auzit înainte să alegi? · Ce ai văzut când ai verificat?
- Adultul pune două coli îndoite pe masă și ascunde puiul după una, fără să-l vezi.
- Adultul arată pe rând cele două locuri și spune „piu, piu” doar când arată locul puiului.
- Alege ce loc vei verifica și spune ce indiciu ai folosit.
- Privește după coală, apoi schimbați rolurile.
Pentru adult: Puiul este un cartonaș mare. Adultul rămâne vizibil și ține materialele pe masă; copilul nu se ascunde și nu caută prin cameră.
Repere: Curriculum pentru educația timpurie (2019), Ministerul Educației. Activitățile sunt propuneri de joc; adultul adaptează ritmul și sprijinul.
