INTERACTIVE EDU · GRĂDINIȚĂ
Orașul formelor
Grupa mijlocie · 4–5 ani (vârste orientative)
Împreună cu un adult · Adaptați ritmul și materialele la nevoile copilului.
1. Parada formelor — Limbaj și orientare spațială
Cerință: Ascultă cum formele își fac două echipe și pregătesc parada împreună.
Obiectiv: Copilul urmărește o clasificare după o proprietate și descrie cooperarea.
Materiale: Două cercuri, un pătrat și un triunghi mari; Două coli pentru echipe
Întrebări: De ce merg pătratul și triunghiul împreună? · Cum au ajutat Daria și Vlad parada?
Poveste de citit împreună:1. În oraș începe parada. Cercurile, pătratele și triunghiurile sosesc amestecate. Daria propune două echipe.
2. Cercurile intră în echipa fără colțuri. Pătratele și triunghiurile merg în echipa cu colțuri. Vlad îi ajută să-și găsească locul.
3. Cele două echipe pornesc împreună. Cercurile deschid parada, apoi vin formele cu colțuri. Daria și Vlad bat din palme pentru toate.
2. Parada continuă — Geometrie și numărare
Cerință: Șirul repetă cerc, pătrat. Alege forma care vine în locul gol de la sfârșit.
Obiectiv: Copilul continuă un șir care repetă o pereche de forme.
Materiale: Trei cercuri și trei pătrate mari
Întrebări: Ce două forme se repetă? · Cum verifici ultima pereche?
Opțiuni: Triunghi · Pătrat · Cerc
Șir de completat: cerc → pătrat → cerc → pătrat → cerc → ? (ce urmează)
Reper pentru adult: Pătrat. După fiecare cerc vine un pătrat. Locul gol este pentru pătrat.
Indiciu: Spune perechile: cerc, pătrat; cerc, pătrat; cerc…
3. Numărăm colțurile pentru echipe — Clasificare după proprietăți
Cerință: Pregătește două echipe pentru paradă: forme cu trei colțuri și forme cu patru colțuri.
Obiectiv: Copilul clasifică forme prin numărarea a trei sau patru colțuri și explică regula.
Materiale: Trei triunghiuri și două pătrate mari
Întrebări: Cum ai aflat echipa formei? · Ce au la fel cele trei triunghiuri?
Repartizare pentru adult: Primul pătrat → Patru colțuri; Primul triunghi → Trei colțuri; Al doilea pătrat → Patru colțuri; Al doilea triunghi → Trei colțuri; Al treilea triunghi → Trei colțuri.
Triunghiurile merg la trei colțuri, iar pătratele merg la patru colțuri.
Indiciu: Atinge fiecare colț o singură dată și spune ultimul număr.
4. Mesajul constructorului — Cooperare și relații spațiale
Cerință: Ajută-l pe constructor să explice unde vrea piesele, apoi verificați mesajul.
Obiectiv: Copilul formulează o indicație spațială și verifică rezultatul împreună cu un partener.
Materiale: Un pătrat și un triunghi mari
Întrebări: Ce cuvânt descrie locul cercului? · Cum ai reformula un mesaj neclar?
Daria își imaginează un cerc deasupra pătratului. Vlad are piesele și o aude spunând doar „pune-l acolo”.
Ce ar mai putea spune Daria ca Vlad să înțeleagă? · Cum poate Vlad cere o explicație? · Cum verifică împreună dacă au făcut ce și-au imaginat?
Pentru adult: Folosește piesele pentru a verifica mesajul. Încurajează „deasupra” și „dedesubt” fără a corecta fiecare formulare.
5. Parada din hârtie — Construcție și orientare spațială
Cerință: Faceți două echipe de forme și organizați o paradă pe hârtie.
Obiectiv: Copilul clasifică șase forme după colțuri și cooperează într-un joc cu roluri.
Materiale: Câte două cercuri, pătrate și triunghiuri mari; O coală mare
Întrebări: De ce pot sta pătratul și triunghiul împreună? · Cum ați hotărât cine începe parada?
- Adultul pregătește două cercuri, două pătrate și două triunghiuri mari.
- Tu aduni formele fără colțuri; adultul adună formele cu colțuri. Verificați împreună echipele.
- Alegeți cine pornește primul și faceți pe coală o paradă: întâi cercurile, apoi formele cu colțuri.
- Schimbați rolurile și explicați cum ați găsit echipa fiecărei piese.
Pentru adult: Piesele sunt pregătite de adult. Nu se cere memorarea unor definiții; copilul atinge contururile și colțurile.
Repere: Curriculum pentru educația timpurie (2019), Ministerul Educației. Activitățile sunt propuneri de joc; adultul adaptează ritmul și sprijinul.
