INTERACTIVE EDU · GRĂDINIȚĂ
Prietenii vremii
Grupa mijlocie · 4–5 ani (vârste orientative)
Împreună cu un adult · Adaptați ritmul și materialele la nevoile copilului.
1. Echipa de la ușă — Limbaj și explorarea mediului
Cerință: Urmărește cum pregătesc prietenii ieșirea și spune ce aduce fiecare.
Obiectiv: Copilul urmărește trei acțiuni legate și explică o contribuție la pregătirea comună.
Materiale: Cartonașe cu cizme, umbrelă și carte
Întrebări: De ce au lăsat cartea pe raft? · Cum s-au ajutat cei doi?
Poveste de citit împreună:1. Ina și Radu pregătesc o plimbare cu tata. La ușă sunt cizme, o umbrelă și o carte. De afară se aude ploaia.
2. Ina pune cizmele lângă ușă. Radu aduce umbrela pentru tata. Cartea o pun pe raft, la adăpost de apă.
3. Tata verifică vremea și spune că pot ieși împreună. Ina și Radu își mulțumesc: fiecare a pregătit ceva util.
2. Patru umbrele la intrare — Observare și numărare
Cerință: Patru prieteni au câte o umbrelă. Numără și alege grupul cu patru umbrele.
Obiectiv: Copilul numără patru și verifică o corespondență unu la unu.
Materiale: Patru cartonașe cu umbrele; Patru personaje desenate
Întrebări: Cum dai câte una fiecărui prieten? · Cum verifici dacă lipsește vreo umbrelă?
Opțiuni: Trei umbrele · Patru umbrele · Două umbrele
De observat: 4 elemente în ilustrație.
Reper pentru adult: Patru umbrele. Grupul cu patru umbrele poate avea câte una pentru fiecare dintre cei patru prieteni.
Indiciu: Atinge fiecare umbrelă o singură dată: unu, doi, trei, patru.
3. Cerul sau bagajul? — Clasificare și relații
Cerință: Ina pregătește un bagaj, Radu privește cerul. Împarte imaginile între cele două sarcini.
Obiectiv: Copilul clasifică cinci imagini după loc și utilizare și explică o potrivire.
Materiale: Cinci cartonașe; Două coli
Întrebări: Ce îi dai Inei pentru bagaj? · Ce arată Radu pe cer? De ce?
Repartizare pentru adult: Cizme → În pregătirea plimbării; Soare → Pe cer; Umbrelă → În pregătirea plimbării; Nor → Pe cer; Haină → În pregătirea plimbării.
Cizmele, haina și umbrela pot fi pregătite pentru plimbare. Soarele și norul se observă pe cer.
Indiciu: Întreabă-te dacă poți pune acel lucru în bagajul de plimbare.
4. Invitația la joacă în casă — Emoții și adaptare
Cerință: Inventează o invitație pentru un prieten care rămâne în casă din cauza ploii.
Obiectiv: Copilul leagă emoția de situație și propune o alternativă folosind materialele disponibile.
Materiale: Hârtie; Creioane
Întrebări: Ce ai spune în invitație? · Cum afli ce își dorește prietenul?
Radu voia să iasă cu Ina, dar plouă tare. Ina are hârtie și creioane. Ar vrea să-l invite la joacă și nu știe ce să-i propună.
Ce joc ar putea inventa cu hârtia? · Cum îl poate invita fără să hotărască în locul lui? · Ce pot face dacă Radu are altă idee?
Pentru adult: Ascultă mai multe propuneri. O alternativă nu trebuie să facă emoția neplăcută să dispară imediat.
5. Bagajul echipei meteo — Observare, mișcare și exprimare
Cerință: Pregătiți în echipă un bagaj de hârtie pentru o ieșire imaginară.
Obiectiv: Copilul distribuie patru imagini după utilizare și coordonează un plan cu un partener.
Materiale: Patru cartonașe; Două coli; Creioane
Întrebări: Ce ne este util în ploaie? · Ce schimbăm dacă rămânem în casă?
- Adultul desenează cizme, o umbrelă, o haină și o carte pe patru cartonașe mari.
- Alegeți vremea pentru joc: ploaie ușoară. Adultul este însoțitorul care decide ieșirea.
- Pe o coală, tu așezi obiectele pentru plimbare, iar adultul așază ce rămâne la adăpost în casă.
- Povestește ce a pregătit fiecare și schimbați o alegere dacă jocul se mută în casă.
Pentru adult: Obiectele sunt reprezentate pe hârtie; adultul discută utilizarea lor, fără a transforma jocul într-o ieșire reală.
Repere: Curriculum pentru educația timpurie (2019), Ministerul Educației. Activitățile sunt propuneri de joc; adultul adaptează ritmul și sprijinul.
