Parcursul tău · Bac 2030

Antrenamente și simulări de examen

Bac 2030 · C · Evaluarea competențelor digitale, distinctă de proba de informatică E2.

Probele și disciplinele disponibile pe platformă

Programele aprobate prin OMEC 5077/2026 se aplică începând cu sesiunile 2030; structura probelor este aprobată prin OMEC 4138/2026.

Ordinul oficial · Document oficial · Document oficial

Lecții
LiceuExplorezi clasa a XII-aMatematică-informaticăModifică
Schimbă etapa școlară
Înapoi la lecții
Competențe · activități originale

Bac 2030 · Competențe digitale

Exersează cu întrebări și cerințe originale din materia ta.

Despre setul de exerciții și programa de examen

TIC_P1 · proba C: societate digitală, conținuturi și aplicații, sisteme de calcul.

Activități selectate, realizate în aplicația aleasă și verificate de profesor. Platforma nu inspectează fișierele și nu certifică nivelul competențelor digitale.

PREGĂTIRE RAPIDĂ

Exersează din materia ta

Clasa a XII-a · Matematică-informatică

Se verifică disponibilitatea salvării sesiunii în această filă.

Configurează o serie
Alege ce recapitulezi

O serie pe ritmul tău

Întrebările scurte se distribuie între lecțiile selectate. Activitățile practice se discută cu profesorul și se compară cu exemple și criterii de autoevaluare.

Pregătire pentru competențe; evaluarea practică și orală se completează cu profesorul.

Teme de recapitulare

5 întrebări în această serie · fără cronometruConfigurația aleasă rămâne neschimbată când folosești pregătirea rapidă.

Surse oficiale și informații despre examenVerifică cerințele oficiale împreună cu profesorul

Materialele de mai sus sunt originale și acoperă teme selectate din platformă. Pentru programa și formatul examenului, consultă sursele:

  • Structura probelor Bac 2030

    Limbi moderne: B; competențe digitale: C.

  • OMEC 5077/2026 — programe aprobate pentru Bac 2030

    Anexa 12: TIC_P1, pp. 658–670. Sarcinile de aici sunt originale și selectate.

  • Arhiva oficială a programelor școlare

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • OMEC 6930/2025 — programă aprobată

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții. Programa de TIC pentru clasa IX. Aplicabilitatea și secțiunea folosită sunt precizate în maparea fiecărei activități. Conținutul didactic este original; setul nu certifică lectura integrală sau acoperirea anuală completă. Aplicabilitate TC comună; reutilizarea materialului nu certifică inventarul anual sau performanța practică. Statutul verificării documentare este în PHILOLOGY-COMMON-EXPANSION.md.

  • OMEC 3716/2026 — programe aprobate, inclusiv TIC X–XII

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • CNPEE — repere metodologice TIC, programa anterioară 5099/2009

    p35 și p47: competențe de calcul tabelar/Excel din clasa X pentru toate profilurile teoretice; XI poate include reluări.

  • Repere metodologice — sursă curriculară

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • OMEC 4370/2026 — Informatică

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • OMEC 4106/2026 — programe aprobate

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • OM 4923/2013 · anexa 2, programa integrală pentru competențe digitale

    Secțiunea II: 7 domenii și 52 competențe fără coduri individuale; secțiunea III: 109 poziții de conținut. Inventar complet de examen, fără certificare automată a nivelului elevului și fără înlocuirea unei programe anuale.

  • Microsoft · note de subsol/sfârșit

    Verificare tehnică a operațiilor, fără a substitui programa de examen.

  • Microsoft · scindarea celulelor Excel

    Excel nu împarte nativ o celulă ca într-un tabel Word; anularea îmbinării și distribuirea textului sunt distincte.

  • Microsoft · interogări și rapoarte grupate

    Verificare tehnică a grupării, subtotalurilor și totalului.

  • CERN · începutul Web-ului

    Web propus în 1989; se distinge de infrastructura internetului.

  • OSHA · ergonomia postului

    Poziționare adaptabilă și confort, fără evaluare medicală individuală.

  • Portal Legislativ · dreptul de autor

    Referință pentru programe și drepturi; aplicațiile se folosesc potrivit licenței și regulilor instituției.

  • Sursă de referință pentru materialele asociate

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • Sursă de referință pentru materialele asociate

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • Sursă de referință pentru materialele asociate

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • Sursă de referință pentru materialele asociate

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții. Sursa anuală 2009; reutilizare a predării și practicii Access, cu ID canonic păstrat.

  • Sursă de referință pentru materialele asociate

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • Sursă de referință pentru materialele asociate

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • Sursă de referință pentru materialele asociate

    Module originale pentru domenii selectate. Ordinele se aplică progresiv; matricea documentează clasele, limitele și diferențele dintre ediții.

  • OMEC 3716/2026 — TIC X, trunchi comun

    Programă aprobată pentru toate filierele, profilurile și specializările; PDF publicat de ROCNEE. Conținuturile selectate sunt parțiale. Aplicabilitatea și secțiunea folosită sunt precizate în maparea fiecărei activități. Conținutul didactic este original; setul nu certifică lectura integrală sau acoperirea anuală completă. Aplicabilitate TC comună; reutilizarea materialului nu certifică inventarul anual sau performanța practică. Statutul verificării documentare este în PHILOLOGY-COMMON-EXPANSION.md.

  • OMEC 3716/2026 — act și centralizator oficial

    Sursa oficială a aprobării; programele integrale TIC X–XII sunt legate prin anexele oficiale ROCNEE 41–43.

  • OMEC 3716/2026 — TIC XI, trunchi comun

    Programă aprobată pentru toate filierele, profilurile și specializările; PDF publicat de ROCNEE. Conținuturile selectate sunt parțiale. Aplicabilitatea și secțiunea folosită sunt precizate în maparea fiecărei activități. Conținutul didactic este original; setul nu certifică lectura integrală sau acoperirea anuală completă. Aplicabilitate TC comună; reutilizarea materialului nu certifică inventarul anual sau performanța practică. Statutul verificării documentare este în PHILOLOGY-COMMON-EXPANSION.md.

  • OMEC 3716/2026 — TIC XII, trunchi comun

    Programă aprobată pentru toate filierele, profilurile și specializările; PDF publicat de ROCNEE. Conținuturile selectate sunt parțiale. Aplicabilitatea și secțiunea folosită sunt precizate în maparea fiecărei activități. Conținutul didactic este original; setul nu certifică lectura integrală sau acoperirea anuală completă. Aplicabilitate TC comună; reutilizarea materialului nu certifică inventarul anual sau performanța practică. Statutul verificării documentare este în PHILOLOGY-COMMON-EXPANSION.md.

Vezi acoperirea programei de Bac

Acoperirea programei de Bac

Toate conținuturile și competențele inventariate din programa de examen a parcursului selectat au materiale asociate. Activitățile practice și redactările se verifică împreună cu profesorul.

23/23 conținuturi cu materiale complete61/61 competențe cu activități complete
Limitele verificării

OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1: toate cele 23 domenii numerotate și suboperațiunile lor, plus cele 61 CS selectate pentru examen. Nu se importă automat cele 72 CS anuale. Proba C are metodologie specifică; activitățile originale sunt pregătire practică, fără notă sau nivel certificat automat.

Conținuturi din programă23 cerințe
  • 1.1. Comunicare și colaborare digitală

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale unor principale forme de comunicare și colaborare digitală (de exemplu site -uri web, buletine informative, e-mail, chat, forum, platforme de discuții specializate, rețele de socializare, apeluri vocale și video, respectiv videoconferințe prin Internet), modalități de feedback (de exemplu formulare); - repere pentru crearea de mesaje profesionale prin e- mail, respectarea netichetei specifice formelor de comunicare (de exemplu adaptare a tonului formal/informal, simboluri expresive - emoticon), gestionarea mesajelor (foldere, etichete, răspunsuri și redirecționări în e-mailuri și alte platforme), identificarea mesajelor cu risc de securitate; - repere pentru crearea și partajarea de resurse digitale prin Internet, gestionarea în comun a resurselor (organizare, arhivare, accesibilitate), oferirea de feedback constructiv în contextul colaborării digitale. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Colaborare și învățare cu IA verificată · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 1.1; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 1.2. Aplicații și platforme care sprijină învățarea

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază, caracteristici și repere pentru identificarea și utilizarea unor aplicații, platforme și instrumente adecvate pentru a sprijini învățarea (de exemplu, tutoriale, cursuri online); - repere pentru utilizarea responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale pentru învățare. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Colaborare și învățare cu IA verificată · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 1.2; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 1.3. Introducere în inteligența artificială

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și principale caracteristici: elemente care stau la baza inteligenței artificiale (de exemplu statistică, adaptivitate, șabloane, generare probabilistică de conținut), diferențe față de gândirea umană (rolul deciziilor umane în proiectarea, selecția și validarea algoritmilor, prejudecăți – părtinire (bias) socială și culturală reflectate în date, confuzie între fapte reale și fapte prezentate denaturat), responsabilitatea umană în proiectarea și testarea sistemelor, reglementări, transparență și responsabilitate în utilizarea inteligenței artificiale (auditare, reglementare, drepturi fundamentale, respectarea confidențialității și a echității), proprietate intelectuală, autenticitate și drepturi de autor în contextul conținutului generat de inteligența artificială, beneficii și limitări, tipologii și domenii de aplicare ale inteligenței artificiale (de exemplu clasificare, recomandare, predicție, generare, interacțiune cu mediul), învățare automată în cadrul inteligenței artificiale, datele ca fundament al proceselor de învățare automată (surse de date, colectare, etichetare, actualizare în timp real, influență a datelor asupra rezultatelor), sustenabilitate și impact ecologic al sistemelor de inteligență artificială (consum energetic, resurse naturale, amprentă de carbon); - modele generative pentru crearea de conținut digital (de exemplu LLM - Large Language Model): caracteristici, modalități de adresare (de exemplu descriere, asistent virtual - chatbot), credibilitate, adevăr științific în răspunsurile generate; - repere pentru a interacționa eficient cu inteligența artificială: de exemplu prin gândire critică (verificare și evaluare critică a rezultatelor generate de inteligența artificială, verificarea existenței surselor indicate de inteligența artificială), creativitate (colaborare cu inteligența artificială pentru a crea și rafina idei), gândire computațională (descompunerea problemelor și oferirea de instrucțiuni clare și detaliate), conștiință de sine și socială (recunoaștere a influenței inteligenței artificiale, a dezinformării). Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Colaborare și învățare cu IA verificată · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 1.3; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 1.4. Introducere în tehnologii emergente

    Lecții și activități asociate

    - caracteristici ale unor tehnologii emergente din punctul de vedere al impactului asupra vieții de zi cu zi (de exemplu realitate extinsă – virtuală și augmentată). Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Colaborare și învățare cu IA verificată · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 1.4; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 1.5. Securitate cibernetică și etică în spațiul digital

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristi ci din punctul de vedere al securității cibernetice și al eticii în spațiul digital: componente ale identității digitale (de exemplu, date de autentificare, date personale de identificare, date publice și date private), amprentă digitală, dreptul la ștergerea datelor personale din spațiul digital, consecințe ale acțiunilor din spațiul digital asupra propriei persoane și asupra altora (de exemplu, de natură personală, morală, legală) din punctul de vedere al bunăstării fizice, mentale și sociale, comportament responsabil, drepturi de autor (citare, referențiere și atribuire a surselor, licențe, piraterie digitală, plagiat); - tipuri de riscuri și amenințări cibernetice pentru utilizatori și organizații (de exemplu, programe care afectează performanța sistemelor sau fură date, software care criptează fișiere, tentative de a obține informații sensibile prin mesaje înșelătoare, supraîncărcare a unui server pentru a îl face inaccesibil, vulnerabilități din software pentru acces neautorizat la conturi și informații sensibile, pierderea de date personale sau profesionale, compromiterea confidențialității și integrității datelor, hărțuire cibernetică, dezinformare, inginerie socială, înșelătorii online); - repere pentru implementarea de măsuri preventive și strategii de securitate pentru protejarea sistemelor și datelor împotriva riscurilor și amenințărilor cibernetice (de exemplu, setări de confidențialitate, parole sigure, autentificare multifactor, criptare, expunere responsabilă în mediul online, informare în legătură cu modul în care sunt folosite datele personale de către aplicații și alegeri responsabile, evaluarea informațiilor din spațiul digital, respectarea drepturilor de autor și a legislației specifice); - repere pentru identificarea și utilizarea alt or instrumente adecvate pentru securitate cibernetică și etică în spațiul digital, în funcție de propriile nevoi. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Navigare critică și protecție digitală · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 1.5; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 1.6. Navigare avansată pe web

    Lecții și activități asociate

    - repere pentru utilizarea motorului de căutare după cuvinte cheie, cu operatori specifici (de exemplu, ghilimele, minus), filtrarea conținutului relevant, selectarea surselor fiabile și de încredere, traduceri automate și detectarea limbii în care este redactat conținutul unei pagini web, utilizarea motoarelor alternative cu accent pe confidențialitate, navigare privată (incognito), verificarea și gestionarea cookie -urilor, protecție împotriva trackerelor și a reclamelor invazive, inspectarea codului sursă al paginilor web, extensii pentru navigatorul web, utilizarea inteligenței artificiale pentru recomandări și căutări contextuale; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente adecvate pentru navigare pe web, în funcție de propriile nevoi. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Navigare critică și protecție digitală · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 1.6; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 1.7. Modelare computerizată

    Lecții și activități asociate

    - caracteristici, avantaje și dezavantaje ale modelării computerizate a unor principale forme de activități economice (finanțe personale, servicii bancare, comerț electronic, plăți online și utilizare a tehnologiilor digitale în comerțul cu amănuntul), sisteme expert (de exemplu, pentru diagnosticare a unor defecțiuni ale motorului, diagnostic medical, identificare a speciilor de plante), activități legate de mediu (de exemplu, inundații, traficul auto, prognoza meteo, sisteme de poziționare globală – GPS) și de recreere (de exemplu, redare în flux audio -video – streaming media, jocuri online, sisteme de rezervare online pentru turism, concerte, cinematografe, evenimente sportive); - riscuri și măsuri de siguranță în utilizarea serviciilor economice și de recreere (de exemplu, protejare a conturilor, gestionare a timpului); - repere pentru identifi carea și utilizarea responsabilă, la nivel de bază, a unor platforme specializate pentru servicii economice, servicii legate de mediu, respectiv servicii de recreere; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente adecvate pentru modelare computerizată, în funcție de propriile nevoi. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Modele computerizate și reportaj audio-video · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 1.7; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 1.8. Participare civică și profesională în spațiul digital

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și instrumente referitoare la semnătură digitală, digitalizare a serviciilor publice (de exemplu, sistemul de plată a taxelor și impozitelor, portal digital care oferă acces la informații, proceduri și servicii de asistență și de soluționare a problemelor cetățenilor), sisteme de identificare și autentificare automată (de exemplu, coduri de bare, sisteme de recunoaștere automată a plăcuțelor de înmatriculare, identificare prin radiofrecvență – RFID, recunoaștere biometrică): caracteristici, beneficii și limitări; - concepte de bază privind impactul tehnologiilor digitale asupra mediului (de exemplu, producția, funcționarea, repararea , reciclarea, eliminarea dispozitivelor, infrastructura de stocare a datelor, consumul de energie și utilizarea instrumentelor și aplicațiilor) și măsuri de reducere a acestuia; - concepte de bază și instrumente referitoare la impactul profesional (de exemplu, certificare digitală profesională, instrumente digitale pentru întocmirea și gestionarea curriculumului vitae, platforme profesionale și de dezvoltare a carierei, portofoliu online, prezență digitală profesională – brand personal, reputație digitală): caracteristici, beneficii și limitări; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente adecvate pentru participare civică și profesională în spațiul digital, în funcție de propriile nevoi; - caracteristici ale etapelor de dezvoltare a unui produs digital: strategie și analiză (documentare, necesar de informații din punctul de vedere al beneficiarilor/utilizatorilor și al furnizorilor/solicitanților, date din care se pot obține informații necesare, reguli impuse), proiectare, implementare și elaborare a documentației, tranziție (testare a sistemului de către beneficiari/utilizatori, actualizare), producție (implementare a produsului informatic, livrare către beneficiar/utilizatori, utilizare în mediul propriu-zis de producție, monitorizare a performanței produsului informatic, optimizare); - caracteristici ale documentației unui produs digital, structura unei documentații (de exemplu, introducere, prezentare din perspectiva beneficiarului/utilizatorului, prezentare din perspectiva proiectantului/programatorului, bibliografie). Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Produs digital civic și portofoliu profesional · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 1.8; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.1. Birotică. Documente digitale

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale conținuturilor de tip text (reprezentarea textului în memorie, utilizarea seturilor de caractere, codificare ASCII, UNICODE); - concepte de bază, caracteristici și instrumente pentru formatarea profesională a unui document (stiluri, indentări, tabulatori, aspect al paginii, întreruperi de pagini, scriere pe coloane) și utilizarea la un nivel avansat (îmbinare a corespondenței, comentarii, gestionare a modificărilor, proprietăți ale documentului, generare automată a cuprinsului, liste de imagini și tabele, verificarea automată din punctul de vedere ortografic, gramatica l); - concepte de bază, caracteristici și instrumente pentru formatarea obiectelor utilizate într-un document (ecuații și simboluri, câmpuri automate); - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente adecvate pentru realizarea unor operații specifice procesării de texte; - repere pentru utilizarea responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale în prelucrarea de texte (de exemplu pentru redactare, corectare, traducere); - repere pentru adaptarea produsului digital la publicul țintă și la scopul comunicării (aspect grafic de bază, reguli de compunere vizuală, coerență informațională). Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Document și prezentare: portofoliu avansat · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.1; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.2. Birotică. Prezentări digitale

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale conținuturilor de tip prezentări digitale; - concepte de bază, caracteristici și instrumente pentru formatarea profesională a unei prezentări: coordonator de diapozitive, teme predefinite, interactivitate (butoane de acțiune, legături), integrare de elemente multimedia, animații și tranziții personalizate, expunere personalizată; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente adecvate pentru realizarea unor operații specifice prezentărilor digitale; - repere pentru utilizarea responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale în generarea de prezentări digitale; - repere pentru adaptarea produsului digital la publicul țintă și la scopul comunicării (aspect grafic de bază, reguli de compunere vizuală, coerență informațională). Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Document și prezentare: portofoliu avansat · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.2; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.3. Birotică. Calcul tabelar

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale calculului tabelar: referințe relative, absolute și mixte, funcții și formule avansate; - concepte de bază, caracteristici și instrumente pentru formatarea profesională a unei foi de calcul (setări de pagină, formatare condiționată), personalizarea graficelor; - concepte de bază, caracteristici și instrumente pentru utilizarea la un nivel avansat a calculului tabelar: validarea datelor, vizualizarea datelor (ascundere rânduri sau coloane, fixare pe ecran a unor zone la derulare, filtre), prelucrarea datelor (tabele pivot), gestionarea foilor de calcul și protecția datelor (la nivel de celulă, foaie de calcul, registru, fișier), imprimare personalizată; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente ade cvate pentru realizarea unor operații specifice calculului tabelar, în funcție de propriile nevoi; - repere pentru utilizarea etică, responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale în prelucrări de tip calcul tabelar; - repere pentru adaptarea produsului digital la publicul țintă și la scopul comunicării (aspect grafic de bază, reguli de compunere vizuală, coerență informațională). Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Registru cu formule, validare și raport · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.3; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.4. Birotică. Baze de date

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale unei baze de date: modele de baze de date, funcții ale unui sistem de gestionare a bazelor de date; - instrumente ale unei aplicații specializate pentru gestionarea bazelor de date pentru prelucrarea unei tabele (creare a structurii tabelei, definire a câmpurilor, chei primare, introducere, modificare, adăugare, ștergere de date din tabelă), interogări (creare, personalizare), relații între tabele (chei străine, integritate referențială), formulare (creare, personalizare), rapoarte (creare, personalizare); - repere pentru identificarea și utilizarea altor i nstrumente ale unor aplicații specializate pentru gestionarea bazelor de date, în funcție de propriile nevoi; - repere pentru utilizarea etică, responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale în crearea și prelucrarea bazelor de date. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Bază de date cu interogare, formular și raport · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.4; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.5. Pagini web

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale HTML (HyperText Markup Language): structura unui document HTML, etichete și atribute specifice pentru formatarea unor elemente ale paginii web (text, liste, legături, imagini, tabele); - concepte de bază și caracteristici ale CSS (Cascading Style Sheets): stiluri, selectori, proprietăți și valori specifice pentru formatarea unor elemente ale paginii web (text, liste, legături, imagini, tabele); - repere pentru crearea unei pagini web din punctul de vedere al conținutului (conținut, structura unei pagini web) – utilizând HTML, din punctul de vedere al prezentării (afișarea și formatarea elementelor din pagina web) – utilizând HTML și CSS și din punctul de vedere al comportamentului (pentru controlul comportamentului/ interactivității elementelor dintr-o pagină web) – utilizând modele date în limbaje de scripting (JavaScript) sau generate cu ajutorul inteligenței artificiale; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente adecvate pentru realizarea unor operații specifice paginilor web, în funcție de propriile nevoi; - repere pentru utilizarea etică, responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale în crearea unei pagini web; - repere pentru adaptarea produsului digital la publicul țintă și la scopul comunicării (aspect grafic de bază, reguli de compunere vizuală, coerență informațională), optimizarea paginii pentru asigurarea performanței (viteza de încărcare, vizibilitate și accesibilitate la căutare); - repere pentru proiectarea unui site web, vizualizarea și publicarea sa pe web. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Pagină web și imagini pentru un public ales · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.5; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.6. Imagini digitale

    Lecții și activități asociate

    - caracteristici ale imaginilor digitale (imagini 2D și modele 3D), reprezentarea imaginilor în memorie (pixeli, reprezentare raster, reprezentare vectorială), elemente de definire (puncte/ancore, linii/curbe, forme/poligoane, respectiv suprafețe), formate standard (de exemplu, BMP, JPEG, PNG, GIF, respectiv STL, OBJ, 3MF), proprietăți (rezoluție, adâncime a culorii) și efecte ale modificării acestora asupra dimensiunii fișierului și a calității imaginii, domenii de aplicare (de exemplu, foto- editare, medicină – RMN, radiografii, mașini autonome, recunoaștere facială, amprentă digitală, imprimare 3D); - instrumente pentru operații specifice prelucrării imaginilor digitale: decupare, redimensionare, rotire, colaje, conversii, răsturnare, ajustare a luminozității, ajustare a contrastului, grupare, stratificare; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente pentru prelucrarea imaginilor digitale, în funcție de propriile nevoi; - repere pentru utilizarea etică, responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale în prelucrarea imaginilor digitale. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Pagină web și imagini pentru un public ales · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.6; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.7. Prelucrări audio

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale conținuturilor audio (de exemplu, formate audio, comprimare și decomprimare, codec audio, frecvență de eșantionare, rată de biți, adâncime de biți/fidelitate, parametri care influențează calitatea conținutului audio), caracteristici ale unor narative digitale audio de bază (de exemplu, podcast audio, coloană sonoră); - instrumente de bază ale unor aplicații specializate pentru redare a unor conținuturi audio: redare, volum, pauză, derulare înainte, derulare înapoi; - instrumente ale unor aplicații specializate pentru prelucrare audio: decupare și inserare a unor secvențe, eliminare a zgomotelor de fond, mixaje, salvare în diferite formate; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente pentru redare și prelucrare audio, în funcție de propriile nevoi; - repere pentru utilizarea etică, responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale în creare și modificare de conținut audio. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Modele computerizate și reportaj audio-video · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.7; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.8. Prelucrări audio-video

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale conținuturilor audio- video (de exemplu, formate audio -video, comprimare și decomprimare, codec video, raport de aspect, rezoluție, rata cadrelor, parametri care influențează calitatea conținutului video), caracteristici ale unor narative digitale audio- video de bază (de exemplu, podcast, videoclip, scurt reportaj); - instrumente de bază ale unor aplicații specializate pentru redare a unor conținuturi audio-video: redare, volum, subtitrări, pauză, derulare înainte, derulare înapoi; - instrumente ale unor aplicații specializate pentru prelucrare audio- video: decupare și inserare a unor secvențe audio -video, suprapunere a coloanei sonore, subtitrare, salvare în diferite formate; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente pentru redare și prelucrare audio-video, în funcție de propriile nevoi; - repere pentru utilizarea etică, responsabilă și cu discernământ a inteligenței artificiale în creare și modificare de conținut audio-video. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Modele computerizate și reportaj audio-video · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.8; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 2.9. Interfețe vizuale și ergonomie digitală

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici privind proiectarea aplicațiilor vizuale: programare vizuală, interfață grafică a unui mediu vizual de dezvoltare, aplicație vizuală, interfață grafică a unei aplicații vizuale (GUI), orientare pe evenimente; - principii de ergonomie și accesibilitate în proiectarea interfețelor utilizator (aliniere, grupare, distanțare, poziționare intuitivă, accesibilitate), scheme de culori (contrast, armonie, culori complementare), fonturi și dimensiuni pentru lizibilitate; - formulare și controale uzuale în proiectarea interfețelor grafice ale unei aplicații vizuale (de exemplu, butoane, etichete, casete de text, liste, liste derulante, casete de imagini): rol, caracteristici, proprietăți uzuale (conținut asociat, dimensiune, poziție, stil vizual), evenimente uzuale (interacțiuni prin mouse și cu tastatură); - criterii pentru identificarea și utilizarea altor controale, respectiv altor proprietăți și evenimente, adecvate cerinței sau în funcție de propriile nevoi; - repere pentru proiectarea și implementarea aplicațiilor vizuale pentru desktop și mobil, în design -time și run-time , utilizând gândirea computațională: plasarea controalelor pe un formular, gestionarea proprietăților unui control, tratarea evenimentelor, testarea și depanarea codului generat; - repere pentru utilizarea inteligenței artificiale pentru asistarea dezvoltării, testarea funcțională și depanarea aplicațiilor realizate. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Interfață vizuală cu evenimente și accesibilitate · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 2.9; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 3.1. Componenta hardware a unui sistem de calcul

    Lecții și activități asociate

    - caracteristici, utilizare, avantaje și dezavantaje ale sistemelor de calcul de tip desktop (de exemplu pentru birou și managementul afacerilor, educație, jocuri și divertisment) și de tip mobil (de exemplu laptopuri, telefoane inteligente, tablete); - arhitectura sistemului de calcul: concepte de bază și caracteristici ale componentelor, fluxul datelor și instrucțiunilor; - unitatea centrală de procesare (CPU): structură internă (caracteristici ale componentelor: unitatea logico-aritmetică, unitatea de comandă și control, cache), parametri care influențează performanța îndeplinirii funcției de bază (de exemplu număr de nuclee, frecvență, cache); - memoria internă (memorie cu acces aleator RAM – Random Access Memory, memorie ROM - Read Only Memory): rol, caracteristici, asemănări și deosebiri, parametri care influențează performanța îndeplinirii funcției de bază; - medii și dispozitive de stocare: caracteristici, utilizare, avantaje și dezavantaje ale dispozitivelor uzuale (de exemplu HDD – Hard Disk Drive, SSD – Solid State Drive, medii optice de stocare, card de memorie, memorie flash), parametri care influențează performanța îndeplinirii funcției de bază; - interfețe: caracteristici ale principalelor interfețe (de exemplu placa de sunet, placa de rețea, placa video, USB – Universal Serial Bus); - caracteristici, utilitate, avantaje, dezavantaje și parametri care influențează performanța îndeplinirii funcției de bază ale dispozitivelor periferice de intrare uzuale: tastatură, mouse, microfon, cameră digitală, scanere 2D (de exemplu pentru imagini, citirea de coduri de bare sau QR, pentru citirea optică a caracterelor – OCR), scanere 3D, cititor de identificare cu RFID – Radio Frequency Identification; - caracteristici, utilitate, avantaje, dezavantaje și parametri care influențează performanța îndeplinirii funcției de bază ale dispozitivelor periferice de ieșire uzuale: monitor, imprimantă, imprimantă 3D, plotter, boxe, videoproiector; - caracteristici, utilitate, avantaje, dezavantaje și parametri care influențează performanța îndeplinirii funcției de bază ale dispozitivelor periferice de intrare - ieșire uzuale: touchscreen, controler de joc cu feedback, dispozitive cu NFC – Near Field Communication; - placa de bază: structură (magistrale de date, adresă și control, chipseturi și BIOS/UEFI), rol; - sisteme de alimentare și răcire: surse de alimentare, TDP – cantitatea maximă de căldură g enerată de componente (de exemplu, CPU, GPU), metode de răcire (pasivă, activă, cu lichid). Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Configurație hardware–software justificată · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 3.1; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 3.2. Componenta software a unui sistem de calcul

    Lecții și activități asociate

    - tipuri principale de software și caracteristici (de exemplu de sistem, aplicații); - concepte de bază și caracteristici ale unui sistem de operare: tipuri de sisteme de operare (de exemplu pentru desktop, servere, dispozitive mobile, aplicații industriale), funcții principale, interfețe (interfață grafică utilizator – GUI, interfață în linie de comandă – CLI, interfață bazată pe dialog/limbaj natural - CUI, interfață bazată pe gesturi), tipuri comune de sisteme de fișiere (de exemplu NTFS, FAT32, exFAT, EXT, APFS); - repere pentru gestionarea profesională a folderelor și fișierelor (organizare ierarhică, arhivare), monitorizare a proceselor; - repere pentru securizarea sistemului de operare (firewall, software antivirus, gestionare a utilizatorilor și a permisiunilor acordate acestora, criptare). Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Configurație hardware–software justificată · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 3.2; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 3.3. Întreținere a unui sistem de calcul și depanare la nivel elementar a unor disfuncționalități frecvente

    Lecții și activități asociate

    - repere pentru asamblarea unor componente hardware, interoperabilitate și compatibilitate, actualizarea sistemului de operare, instalarea și actualizarea driverelor unor dispozitive periferice; - repere pentru utilizarea în siguranță a unui sistem de calcul (de exemplu, conectare la rețeaua de curent electric, prevenire a incendiilor), întreținerea de bază a sistemului de calcul (actualizare și dezinstalare a unor aplicații, actualizare firmware) și utilizarea unor programe utilitare uzuale (de exemplu, scanare antivirus, gestionare a fișierelor, inclusiv a celor temporare sau inutile, optimizare a funcționării sistemului de calcul, defragmentare /TRIM, copie de siguranță, puncte de restaurare, jurnale de sistem și recuperare după erori); - repere pentru diagnosticarea și depanarea la nivel elementar a unor disfuncționalități frecvente (de exemplu, putere de procesare limitată, disponibilitate redusă a rețelelor de calculatoare și capacitate limitată de conectare la acestea); - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente adecvate pentru întreținerea unui sistem de calcul și depanarea unor disfuncționalități, în funcție de propriile nevoi. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Întreținere și depanare cu rezultat controlat · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 3.3; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 3.4. Dispozitive inteligente și internetul obiectelor

    Lecții și activități asociate

    - caracteristici ale internetului obiectelor – IoT (Internet of Things); - caracteristici ale componentelor de bază ale arhitecturii internetului obiectelor (senzori, dispozitive de prelucrare a informației, dispozitive de acționare/control – actuatori, rețea de comunicație, cloud, aplicații specifice), principiu general de comunicație între componentele din arhitectura internetului obiectelor; - caracteristici și principiu general de funcționare al dispozitivelor inteligente, tipuri uzuale de astfel de dispozitive (de exemplu, pentru casă, purtabile, dispozitive din domeniul sănătății, agriculturii, industriei); - repere pentru identificarea și utilizarea altor dispozitive inteligente și facilități ale internetului obiectelor, adecvate propriilor nevoi; - beneficii, limitări, provocări și riscuri ale utilizării dispozitivelor inteligente și IoT. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Sistem IoT și robot virtual testate · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 3.4; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 3.5. Fundamente ale roboticii

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici ale roboților: structura hardware de bază (motor, controler, senzori), structura software de bază, modalități de interacțiune cu mediul înconjurător, modalități de colectare a datelor din mediul înconjurător cu ajutorul senzorilor (de exemplu, de lumină, culoare, temperatură, ultrasonic), tipuri uzuale de roboți (de exemplu, industriali, educaționali, pentru transport), beneficii și limite; - instrumente de bază ale unor medii de modelare a comportamentului unui robot virtual: poziționare, deplasare, rotire, reacție la stimuli, configurare a aspectului și a componentelor (motor, controler, senzori), testare și optimizare; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente pentru modelarea comportamentului unui robot virtual, în funcție de propriile nevoi; - repere pentru modelarea comportamentului unui robot virtual, utilizând gândirea computațională și inteligența artificială pentru asistarea dezvoltării și testarea funcțională. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Sistem IoT și robot virtual testate · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 3.5; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
  • 3.6. Rețele de comunicații

    Lecții și activități asociate

    - concepte de bază și caracteristici: rețele de calculatoare, rețele de telefonie mobilă, rol, avantaje și dezavantaje ale utilizării unei rețele de comunicații, tipuri de bază de rețele de calculatoare (de exemplu, LAN – Local Area Network, WAN – Wide Area Network, PAN – Personal Area Network, intranet, extranet, internet, rețele securizate, rețele virtuale private – VPN, rețele deschise), topologii de bază de rețele de calculatoare (de exemplu, stea, plasă/mesh); - concepte, rol și caracteristici ale dispoz itivelor și mediilor de transmisie într-o rețea de calculatoare: dispozitive active de rețea (de exemplu, router, switch, modem, punct de acces), medii de transmisie de bază într-o rețea (de exemplu, fără fir, cabluri UTP – Unshielded Twisted Pair, cabluri STP – Shielded Twisted Pair, cabluri cu fibră optică); - concepte, rol și caracteristici ale protocoalelor uzuale de rețea de comunicații (de exemplu, TCP/IP – Transmission Control Protocol/Internet Protocol, UDP – User Datagram Protocol, HTTPS – HyperTex t Transfer Protocol Secure), versiuni/formate ale adresării IP (de exemplu, IPv4, IPv6) și elemente ale structurii unei adrese IP (de exemplu, prefix de rețea/identificator, mască/prefix), servicii de rețea (de exemplu, DHCP – Dynamic Host Configuration Pr otocol, DNS – Domain Name System), subrețele, porți de acces (gateway); - caracteristici și repere pentru configurarea unui router Wi Fi (de exemplu, parametri de securitate și rețea wireless); - caracteristici și repere pentru conectarea unui calculator în rețea, prin cablu sau fără fir, și securizarea acestuia (firewall); - caracteristici și repere pentru utilizarea unor instrumente uzuale de diagnosticare și monitorizare: ping, traceroute/tracert, ipconfig/ifconfig, netstat/ss; - repere pentru identificarea și utilizarea altor instrumente ale rețelelor de comunicații, adecvate propriilor nevoi. Activitatea originală cere un produs efectiv; profesorul verifică operațiile și rezultatul.

    • Rețea simulată: configurare și diagnostic · activitate cu soluție-model și criterii de autoevaluare
    OMEC 5077/2026, anexa 12, TIC_P1, pp.663–670, domeniul 3.6; toate suboperațiunile — sursa oficială, se deschide într-o filă nouă
Competențe din programă61 cerințe

Materialele sunt originale. Acoperirea temelor nu înlocuiește antrenamentul în formatul examenului sau evaluarea de către profesor.